Ambientes virtuales de aprendizaje en México: el modelo RASE y la interacción sincrónica para potenciar la competencia comunicativa
Un estudio con el modelo RASE muestra cómo mejorar la competencia oral en los cursos virtuales de inglés.
Temática principal: tecnologías educativas, diseño instruccional tecno-pedagógico y competencia comunicativa.
Uno de los mayores retos en los cursos de inglés en modalidad virtual es el desarrollo desigual entre las habilidades receptivas (lectura y escucha) y las de producción (habla y escritura), provocado por la escasez de interacción auténtica en la lengua meta.
Esta investigación experimental evaluó el impacto de rediseñar un curso virtual aplicando el modelo tecno-pedagógico RASE (Recursos, Actividades, Soporte y Evaluación) en combinación con el Enfoque Comunicativo (CLT). Los resultados demostraron que los estudiantes que participaron en un diseño centrado en la interacción sincrónica contextualizada lograron mejoras estadísticamente significativas en su competencia comunicativa oral (medida en precisión pragmática, fluidez, control léxico y adecuación sociolingüística).
El modelo RASE sugiere cuatro pilares estratégicos para entornos digitales de inglés:
- Recursos (R): proporcionar insumos multimedia directamente en la lengua meta que sirvan como modelos de lenguaje real.
- Actividades (A): plantear situaciones reales o dilemas profesionales en foros y sesiones sincrónicas donde los estudiantes deban resolver problemas comunicativos.
- Soporte (S): ofrecer acompañamiento constante a través de canales diversos (mensajería, guías de uso tecnológico, espacios de resolución de dudas).
- Evaluación (E): implementar pruebas orales comunicativas en línea y presentaciones de proyectos reales.
Tip de aplicación corporativa: al diseñar programas ejecutivos e-learning, prioriza el tiempo de la sesión sincrónica para la práctica interactiva entre participantes, reduciendo la exposición magistral del instructor y aprovechando los foros para tareas situadas.
Referencia del estudio
Cruz-Ramos, & Herrera-Díaz. (2023). Diseño instruccional basado en la interacción para el desarrollo de la competencia comunicativa. MEXTESOL Journal, 47(4). Escuela Normal «Juan Enríquez» / Universidad Veracruzana.