Alfabetización académica y redacción ejecutiva: ¿cómo estructuran las universidades mexicanas la lectoescritura en inglés?

Temática principal: análisis curricular, discursos sobre la escritura e instrucción en el ámbito profesional.

El desarrollo de la lectoescritura avanzada en inglés es una competencia crítica para la integración de profesionales en redes globales de investigación y negocios. Un análisis comparativo de los programas universitarios en México evidencia que la forma de abordar la producción escrita varía significativamente entre instituciones, apoyándose en distintos modelos teóricos (según la tipología de Ivanič):

• Enfoque de habilidades y mecánica: prioriza la corrección sintáctica, ortográfica y el uso de vocabulario preciso.
• Enfoque de proceso: se centra en las etapas cognitivas de la escritura (planeación, borrador, revisión y edición).
• Enfoque de género y prácticas sociales: enseña la escritura como una práctica situada dentro de comunidades profesionales específicas, adaptando el registro a las expectativas del destinatario.

El estudio subraya que existe una heterogeneidad considerable en el volumen de horas destinadas a la lectoescritura en inglés frente al español, y señala la necesidad de integrar la alfabetización escrita de manera transversal y con objetivos claros de comunicación profesional.

Tip de aplicación corporativa: en la capacitación de Executive Writing, trasciende la corrección gramatical puntual. Adopta el modelo de géneros discursivos para que los ejecutivos aprendan a adaptar la estructura, el tono y la cortesía según el formato (reportes ejecutivos, correos de propuesta o minutas corporativas).

Referencia del estudio

Ramírez Balderas, et al. (2024). El diseño curricular y los discursos de Ivanič en la formación de la lectoescritura en cinco licenciaturas en enseñanza del inglés. MEXTESOL Journal, 48(1). UAEMex, UNACH, UJED, UATx, UNISON.